https://estudiants.urv.cat/attach/Competencias.-.pps?sid=&mbox=INBOX&uid=2611&number=2&filename=Competencias.-.pps
Us adjutno el power point que ens ha enviat el Jacky sobre les competències.
Have a nice week :)
jueves, 18 de noviembre de 2010
martes, 2 de noviembre de 2010
PELE
Hola de nou a tots i a totes!
Espero que hagueu passat un feliç Halloween! A la nostra escola ens ho vam passar molt bé, fins i tot vam fer una carabassa.
Us voldira parlar sobre un projecte que es realitza a la meva escola. En motiu de la sisena hora, l'escola va decidir agafar un projecte de llengues estrangeres durant els tres propers cursos. Aquest projecte és un pla experimental de llengues estrangeres que va adreçat als alumnes de cicle superior i convina les assignatures de llengua estrangera i música, per això el projecte es titula Let's speak, let's sing in English.
El que es preten amb aquest projecte és que els alumnes milloren la parla ja que és le punt que més els costa de la llengua i a classe tenen menys possibilitats de fer-ho. D'aquesta manera, la mestra d'anglès i el mestre de música es cordinen per tal de realitzar activitats on principalment els nens hagin de fer conversacions o entrevistes que, posteriorment són enregistrades a l'aula de música.
Per tal que aquesta feina doni més fruits les classes es divideixen per la meitat i la mestra d'anglès s'endú a una metiat i el de música a l'altra. Així les classes són més reduides i es pot estar molt més pels alumnes. L'únic inconvenient és que el treball és una mica lent ja que fins al cap de 15 dies no tornes a tenir els mateixos alumnes.
Durant el mes de setembre i octubre vam estar treballant les entrevistes.Treballaven en parelles mixtes i havien de fer-se una serie de preguntes entre ells. La metodologia que feiem servir era preguntar-los primerament que sabien (en aquest cas quines preguntes sabien) i les anotaven; i després què volien saber ( ens deien totes aquelles preguntes en català que els agradaria preguntar-los i nosaltres les traduïem). Al finalitzar aquesta pluja d'idees n'havien d'escollir unes 12, anotar-les i després preguntar-les al company o companya. Un cop aquestes preguntes estaven elaborades es grabava a l'aula de música.
Sembla una activitat molt senzilla però va durar gairebé dos mesos ja que els alumnes no s'enduien feina cap a casa i havien de practicar continuament les preguntes per que potenciecin la parla.
Finalment vam escoltar el resultat de tots els alumnes i ells mateixos es sorprenien del bé que havia quedat i observaven tot el que havien aprés.
Considero que poder fer un projecte d'aquestes característiques és molt positiu per a l'alumnas ja que així perdren la gran por que tenen de parlar amb anglès i amplien matèria, fomenten les relacions entre ells i es familiartizen amb les noves tecnologies.
Què en penseu vosaltres?
Fins aviat i bones pràctiques :)
Espero que hagueu passat un feliç Halloween! A la nostra escola ens ho vam passar molt bé, fins i tot vam fer una carabassa.
Us voldira parlar sobre un projecte que es realitza a la meva escola. En motiu de la sisena hora, l'escola va decidir agafar un projecte de llengues estrangeres durant els tres propers cursos. Aquest projecte és un pla experimental de llengues estrangeres que va adreçat als alumnes de cicle superior i convina les assignatures de llengua estrangera i música, per això el projecte es titula Let's speak, let's sing in English.
El que es preten amb aquest projecte és que els alumnes milloren la parla ja que és le punt que més els costa de la llengua i a classe tenen menys possibilitats de fer-ho. D'aquesta manera, la mestra d'anglès i el mestre de música es cordinen per tal de realitzar activitats on principalment els nens hagin de fer conversacions o entrevistes que, posteriorment són enregistrades a l'aula de música.
Per tal que aquesta feina doni més fruits les classes es divideixen per la meitat i la mestra d'anglès s'endú a una metiat i el de música a l'altra. Així les classes són més reduides i es pot estar molt més pels alumnes. L'únic inconvenient és que el treball és una mica lent ja que fins al cap de 15 dies no tornes a tenir els mateixos alumnes.
Durant el mes de setembre i octubre vam estar treballant les entrevistes.Treballaven en parelles mixtes i havien de fer-se una serie de preguntes entre ells. La metodologia que feiem servir era preguntar-los primerament que sabien (en aquest cas quines preguntes sabien) i les anotaven; i després què volien saber ( ens deien totes aquelles preguntes en català que els agradaria preguntar-los i nosaltres les traduïem). Al finalitzar aquesta pluja d'idees n'havien d'escollir unes 12, anotar-les i després preguntar-les al company o companya. Un cop aquestes preguntes estaven elaborades es grabava a l'aula de música.
Sembla una activitat molt senzilla però va durar gairebé dos mesos ja que els alumnes no s'enduien feina cap a casa i havien de practicar continuament les preguntes per que potenciecin la parla.
Finalment vam escoltar el resultat de tots els alumnes i ells mateixos es sorprenien del bé que havia quedat i observaven tot el que havien aprés.
Considero que poder fer un projecte d'aquestes característiques és molt positiu per a l'alumnas ja que així perdren la gran por que tenen de parlar amb anglès i amplien matèria, fomenten les relacions entre ells i es familiartizen amb les noves tecnologies.
Què en penseu vosaltres?
Fins aviat i bones pràctiques :)
miércoles, 6 de octubre de 2010
PEDAGOGIA ACTIVA, ALGUNES ACTIVITATS INTERESSANTS:
A l’escola on em trobo, un dels pilars bàsics en què es fonamenta l’ensenyament, és la pedagogia activa que consisteix en despertar mitjançant estímuls les facultats del infant per obtenir una creació productiva.
Es recorre a l’acció de manera que el nen, observa, investiga, recull materials, experimenta més que estudia i actua més que aprèn.
Us vull presentar ara algunes activitats que m’han semblat interessants i que ens poden donar idees per més endavant, quan ja siguem mestres d’escola...que no especialistes en llengües...No sé si vosaltres feu només anglès o sóc jo que sempre em passen coses estranyes (la tutora de francès ha marxat de viatge de noces)...però ara estic fent anglès mates i el que caigui...
La primera activitat és de l’àrea de matemàtiques a tercer de primària.
L’objectiu de l’activitat és que els infants aprenguin a distingir entre unitats, desenes i centenes i que a més, sàpiguen escriure els nombres correctament en xifres (és a dir: per escriure el número 183, comencem escrivint les centenes (1), després les desenes (8) i per acabar les unitats (3)).
Abans que res, la mestra fa grups de tres alumnes i els assigna una xifra: 1,2,i 3.
En un full de paper cada alumne haurà d’escriure el número que li ha estat assignat tot ocupant tot l’espai.
Els grups es posen tots contra les parets de l’aula, i la mestra explica en què consisteix l’exercici: ella dirà un nombre 2 cops, els farà una senyal per a que cada grup es posi en ordre de manera que la senyoreta pugui llegir correctament la quantitat que ella ha donat. En quant torni a sonar la senyal, els infants s’hauran de quedar immòbils allà on són i és procedirà a la correcció (la mestra dirà si està correctament escrit o no). El zero, estarà representat pel revers del full, així doncs, si la mestra diu 32, l’alumne que té l’u haurà de girar el seu full i posar-se a la dreta del que tingui el 3 de manera a escriure 032.
Durant el impàs en que els membres del grup s’organitzen per respondre a les ordres de la mestra, un d’ells pot verificar si la resposta és correcta situar-se al davant per mirar l’ordre que què estan i poder efectuar d’aquesta manera una autoavaluació.
Una altra manera molt divertida per als nens i nenes de treballar les centenes desenes i unitats és mitjançant onomatopeies: els alumnes i la mestra pacten tres onomatopeies, una per valor (fer mec-mec són unitats, fer blablabla desenes i fer wow! centenes...per exemple). Així, quan el docent digui un nombre, ells hauran de realitzar les onomatopeies en funció de si conté unitats, desenes o centenes.
Així, amb el número 13 haurem de fer mec-mec i blablabla.
Per complicar una mica més la tasca (sobretot per que han de prestar més atenció) podem demanar-los que repeteixin el soroll segons la quantitat de centenes, desenes i unitats que hi hagi.
Per exemple, amb el número 13, els nens hauran de fer: mec-mec, blablabla, blablabla, blablabla.
Ai!! que bé que he aconseguit escriure en el blog =) jaja
PD: Espero que us agradi el que acabeu de llegir i que mantinguem el contacte per aquí!
domingo, 3 de octubre de 2010
Welcome!
Bé, tal i com ens va proposar el nostre tutor, he creat un blogg per tal de poder compartir totes aquelles vivència, dubtes o curiositats que ens trobem durant les nostres pràctiques. A més, també podem estar en contacte durant els mesos que no ens veurem per la uni!
Espero que les pràctiques us estiguin anant bé i que les estigueu disfrutant tant com jo. I ja sabeu, escriviu cosestes per aquí!
per començar us deixo la referència d'una revista que es diu "the teahcer's magazine" que realment està molt bé. És tota en anglès, surt mensualment (sobre uns 3'50€) i a més de donar-te consells molt pràctis normalment et regalen o bé flashcards o posters...etc.
Espero que les pràctiques us estiguin anant bé i que les estigueu disfrutant tant com jo. I ja sabeu, escriviu cosestes per aquí!
per començar us deixo la referència d'una revista que es diu "the teahcer's magazine" que realment està molt bé. És tota en anglès, surt mensualment (sobre uns 3'50€) i a més de donar-te consells molt pràctis normalment et regalen o bé flashcards o posters...etc.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)